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　　T：我们先来做些预备活动，等会我们一起来做嬉戏。动动手，踢踢脚，扭扭腰，跳一跳。

　　T：教师这有一些东西，我们一起来看看是什么?(报纸，积木)你们来试一试，玩一玩，看看这些报纸和积木能怎么玩?

　　4、T：小松鼠今日要练习一个新本事，等会教师会摇铃鼓，听到铃声摇一次，小松鼠就要向前走，再摇一次，就要往后走。清晰了吗?

　　T：这个新本事有没有学会啦?嗯，小松鼠们想造一间美丽的房子，需要很多砖块，他们是用什么方法运砖的啊?

　　T：我们一起来看看小松鼠是怎么来运转的(教师示范)先把一块”砖块”放在报纸上，然后双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。看清晰了吗?(不清晰在做一次示范)

　　T：我们一起来试试，每人拿一张报纸，放上一块”砖块”，倒着走，来运一下”砖”。

　　T：我们小朋友都把握了运转的本事，接下来我们就来比一比，看哪一组的小朋友先把砖运完。

　　T：我们一共分成6组，等会我说开头，第一排的小朋友就在报纸上放上一块”砖块”，双手拉起报纸，倒着走到前面的终点，把”砖块”放在地上，那好报纸走回来，用手拍一下其次个小朋友的手，然后就可以动身了，清晰了吗?(边说边演示)

　　幼儿听音乐随教师活动进场，大步走、慢走、小跑、慢走，做嬉戏前的热身运动。

　　1、教师：**日，我是兔妈妈，你们是兔宝宝，我们来玩个好玩的嬉戏，叫做《聪慧的小白兔》。

　　3、第一次嬉戏：兔妈妈带着兔宝宝们在玩耍，并告知兔宝宝们四周住着一只大狗熊，我们要是听到狗熊的吼叫声，抓紧逃去躲起来。

　　教师：**，原来狗熊觉得兔宝宝太机智了，所以设了一个障碍，想抓住机智的兔宝宝们，(先让兔宝宝躲在屏障后面看清兔妈妈示范玩法)

　　教师：**狗熊抓不住一只兔宝宝，它气极了，把兔宝宝们能藏身的地方推倒了，我们应当怎么办?”(跟兔宝宝商议躲避狗熊的方法)。

　　教师：**妈妈告知宝宝们一个好方法，当狗熊要过来抓我们时候，抓紧低头定住一个动作或者抱头蹲下来，千万不要看狗熊的眼睛，这样狗熊就不会损害我们了。”

　　1、教师：**宝宝们，我们最终躲过了大狗熊了，妈妈看看我们安全了没有(兔妈妈东张西望)，狗熊走了，表扬一下自己。”

　　反思：幼儿在嬉戏中的兴趣，参加性很高，选材符合中班幼儿的年龄特点，在嬉戏中，大狗熊这一角色的逼真，幼儿完全融入到嬉戏中，遵守嬉戏规章，在兔妈妈的带着下，兔宝宝们玩得很快乐，进展了幼儿的动作协调力量，培育了幼儿的英勇精神。

　　2、幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培育团队精神。

　　活动流程：做预备运动，活动身体师：小朋友们，等下我们就要进展一个竞赛，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。(带着幼儿抖抖手脚，练习立定跳，在原地跳动)

　　介绍嬉戏规章师：我们今日竞赛跳圈。四组同时进展。跳圈要双脚同时落地。(教师示范)大家听教师的口令，第一个小朋友跳过去后就跑回来，其次个小朋友就接上去。教师要看那组的小朋友最厉害，最终一个小朋友到了终点就把手举起来。教师要要求你们，不能大喊大叫，要爱护嗓子。而且不要推来推去，留意安全，学会爱护自己。

　　嬉戏过程让幼儿竞赛一次，教师进展观看，对力量较差的幼儿进展帮忙1教师对幼儿的竞赛进展评价。师：有些小朋友没有遵守教师的嬉戏规章，比方****，我们再来一次，大家要双脚同时落地，最重要要留意安全。变换嬉戏规章，立定跳改为侧跳。

　　嬉戏完毕放松身体。师：究竟是哪组的小朋友最厉害呢?小朋友为他们鼓鼓掌。大家都有点累了是吧?和教师做做放松运动。(做一些伸展的运动)

　　奥运会上刘翔获得了110米栏的冠军，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高大勇敢的大哥哥敬佩不已，爱屋及乌对跨栏工程也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时，立即得到了全班的全都赞成。跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳力量，熬炼胆识，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较大的挑战。记得以前要进展助跑跨跳练习，总要告知小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了，大家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发觉问题、解决问题的欢乐学习阶段。

　　考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好适宜做支架，既简洁便利又安全有用。(如图╠╣───╠╣)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些害怕，在大家的鼓舞下还是很英勇地参加了。

　　问题二：跨跳的时候脚总会遇到椅背，怎么办?不一会他们发觉跨跳的时候脚总会遇到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不简单遇到了。(如图╠╗───╔╣)

　　有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，简单滑落，影响了幼儿的练习。大家就又选用了4开大的报纸，解决了这一问题。小朋友在改良后的小跨栏上越跳越快乐。

　　有人提议，把大家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨许多个栏杆，那更有意思。

　　反思：孩子们在三个层次的问题上相互沟通发觉、解决问题的方法，分组尝试获得了胜利。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。

　　纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进展我们的模拟跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

　　有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一大片，难度太大，胜利率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起准时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。

　　我发觉幼儿奔驰、跳动不易保持在同始终线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常嬉戏。干脆把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，削减了不必要的麻烦。

　　最终，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规章，嬉戏变得好玩、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏嬉戏赞扬不已。反思：在嬉戏中消失的某些问题幼儿无法解决，或缺乏阅历。当孩子消失畏难心情时，教师的主导作用帮助解决了问题。同时教师还发觉了幼儿不易发觉的问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培育幼儿分析、解决问题并不是成人把全部的问题一下子都抛给孩子(固然那是我们最抱负的状态)，应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终到达我们的目标。

　　1.踩自己的影子。请小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，

　　2.踩好朋友的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

　　1.两个幼儿站在圈外，一个当追赶者，另一个当被追赶者，其余的幼儿两人一组一前一后

　　3嬉戏开头，追赶者和被追赶者沿圈快速追赶，在跑的过程中，被追赶者跑道任何一对幼

　　儿的前面站住，这时后面的一个幼儿就要变成被追赶者，并立即沿着外圈快速跑，追赶者连续

　　2.每组的第一名幼儿听到口令后用肩膀挑起小挑水桶，绕过易拉罐，走过独木桥，到水盆

　　边取水后，从左边挑回起点，将挑回的水倒进本队的盆内，再把小挑水桶交给其次名幼儿，连续进展。

　　幼儿分成两组，队列站好两个小朋友面对面站好，用两根竹竿共同抬起一个装有水的气

　　球，听到口令后动身，走到轮胎旁边放下竹竿和气球，爬到台上每人拿起一面红旗从左边返回

　　拍其次组幼儿的手其次组幼儿动身，连续嬉戏，在规定时间内小旗最多的队为胜。

　　嬉戏预备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小兔子玩

　　2.将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设

　　3.教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小兔子，并

　　带着小兔子踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小兔子数量多

　　1.学习儿歌“跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，每天跳，身体好。”

　　2.跳的练习。教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳动，可以手拉手跳，也

　　4.教师带着幼儿边唱边进展嬉戏袋鼠。将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端

　　两把小椅子。排头的两幼儿先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥(即绳子)，再进展开合跳圈，

　　最终绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下其次位幼儿的手，站至对尾，其次位幼儿连续进展

　　下课时发觉小朋友们总喜爱去玩门口花坛里的竹子，把竹子弄倒下来做嬉戏，要不就是找一些长树枝玩，一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子，这些成了他们最喜爱的玩具，最爱玩的嬉戏。但是他们最喜爱的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。依据幼儿对竹竿、棍棒的宠爱，为了引导他们玩出更多安全好玩的玩法，特设计了本次活动。让幼儿在玩中探究出更多好的竹竿玩法，初步接触、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏活动，激发幼儿对民间体育嬉戏跳竹竿的兴趣，把握几种简洁的节奏型。让幼儿在轻松开心的气氛中体会到集体合作的欢乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的合作力量。

　　2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

　　导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )

　　(活动开头局部设计了随音乐利用竹竿、棍棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。)

　　导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

　　幼儿展现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

　　导语：刚刚我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚刚他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

　　这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

　　导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

　　3、幼儿自己分成三人一组尝试用X X的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。(师帮忙幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

　　进入中班后，孩子们的根本动作有了进步，他们不仅能够自如地进展跑、跳、爬等动作。而且随着我园民间体育活动的开展，幼儿的参加性有了提高，他们敢于尝试、探究各种动作，他们喜爱合作进展嬉戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进展各种身体运动，喜爱和自己的小伙伴进展玩耍，并具有调整自己身体运动的力量。于是我想：班上有许多的旧床单，何不废物利用--用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又松软又牢固，安全性高，很适合孩子们嬉戏。绳圈的松软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动，盼望利用绳圈给孩子们带来欢乐，进展进展幼儿的肩部、腰部和腿部力气及身体的平衡力量。

　　教师：我们可以用绳圈玩许多嬉戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小朋友把戏玩得又多又好。(放背景音乐)

　　教师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

　　3)教师示范，强调绳圈放置在身体的腰部，等信号发出才能各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包。

　　提出嬉戏要求：3人一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。

　　活动反思：民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的时机，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿安康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的帮忙。

　　玩法：幼儿人数是单数，围成圆圈，边走边说诗歌，“走走走走走走，我们拉起手，一起去郊游”，师说：“三人抱成团。”幼儿自己找伙伴抱在一起，没有找到伙伴的小朋友为大家表演节目。

　　反思：假如嬉戏一成不变，孩子会很快失去兴趣，在边走边说的过程中，多变幻把戏，吸引幼儿保持足够的兴趣参加。

　　“生鸡蛋“这个嬉戏是先从五块石头开头玩，将手中的一颗石头向上抛起(后面称之为母石)，与此同时，要将手中剩余的四粒石头(后面称之为子石)中的放一颗到地上，此为“生鸡蛋”，同理将其他三颗放完，尽量把四粒放在同排的位置，然后向上抛起母石，同时在摆好的四粒最中间切一下，接着向上抛起母石，快速地在第一粒石头(从左至右)的两边分别切一下，用同样的方法玩剩余的三粒石头，全部切好之后，最终将“鸡蛋”(四粒石头)同时收到右手中来。

　　1、诶，这是什么?像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗?那我先来试一试你们看教师是怎么玩这个格子嬉戏的。按数字的挨次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告知教师你们是怎么玩这个嬉戏的?

　　2、你们刚刚是怎么玩的?今日教师也要教你们一个本事就是单脚连续向前跳的方法来玩这个嬉戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

　　1、小朋友真厉害，现在我们来进展一场竞赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算成功了，得到冠军的那组小朋友每个人嘉奖一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

　　1、给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

　　本活动改编自中班的训练活动《闯关》，原教材是利用“钻山洞闯关”的嬉戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿特别喜爱象征性嬉戏，他们在嬉戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子始终是孩子们最喜爱的角色，依据这一特点，我对教材进展了制造性地使用，特殊设计了具情境性与趣味性为一体的体育嬉戏，通过“小猴子来操练”、“小猴子学本事”、“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，使原本枯燥的根本动作练习，随着故事情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中自己去玩、去尝试、去探究，从而把握侧面钻的动作要领。